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就用我們國(guó)家的一種教育體制而言，學(xué)習(xí)成績(jī)是唯一的一個(gè)可以用來(lái)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，就目前我國(guó)的應(yīng)試教育而言，諸多的學(xué)生也是在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一定的追求。而不可否認(rèn)的是，學(xué)習(xí)上的一個(gè)單一的數(shù)字成績(jī)，在更大程度上決定了一個(gè)人在今后的一個(gè)發(fā)展程度，或者是說(shuō)在就讀大學(xué)的一個(gè)選擇之上，但是學(xué)習(xí)成績(jī)是否真的是如此重要，不同的區(qū)域之中的居民而言，對(duì)此相應(yīng)有不同的看法。

而對(duì)于目前的法國(guó)的教育而言，對(duì)于考試成績(jī)相對(duì)的較不重視，更多的是對(duì)學(xué)生的一個(gè)綜合數(shù)據(jù)的測(cè)評(píng)，這種綜合素質(zhì)之中，考試成績(jī)僅僅只是占據(jù)相對(duì)較少的比例，更多的是對(duì)于學(xué)生在戶外的一個(gè)學(xué)習(xí)以及在戶外的一些活動(dòng)，綜合的發(fā)展才是對(duì)學(xué)生一個(gè)真正的看法。因此對(duì)于法國(guó)內(nèi)的諸多的家長(zhǎng)而言，對(duì)于學(xué)生是成績(jī)就相對(duì)的較不重視。

更多的學(xué)生關(guān)注的是對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的一種掌握，以及以及學(xué)生在其他方面的一種發(fā)展，在體育以及其他一些方面的一個(gè)綜合的成長(zhǎng)，這才是對(duì)于學(xué)生整體的一個(gè)判斷。這種的判斷方式，更多的是讓學(xué)生從多方面的發(fā)展，而不僅僅是專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，專(zhuān)注于呆板的知識(shí)上的一種積累，同時(shí)更多的讓學(xué)生的思維進(jìn)行了一定的發(fā)散，在創(chuàng)新能力上一進(jìn)行了一定的培養(yǎng)。