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就我國目前的教育而言，是在大學之前的教育相對較嚴謹，在一種比較高壓的學習環境之中進行學習，而在進入了大學這一個層次之中進行學習的時候，更多的是對于學生自主學習的一種培養，老師對學生的學習要求相對較低，所以說眾多的學生在到達了大學這個學習層次的時候，相應的對自己有所放松，在學習壓力上也是較低于高中時候的學習。但是對與其他區域的學生的學習狀態而言，歐洲區域國家在進入到大學學習層次的時候，則相對的到達了一個較為緊張的學習狀態，這是與我們國家的教育體制所不同的一點。

目前在英國進學習的時候，在此前的一種教育之中，多采用的是一種勞逸結合的形式，最為注重的是培養學生的動手能力以及創新性，同時在戶外鍛煉上也是進行的做諸多的培養，對于學術知識的教授這相對較少，而在面臨這樣一種情況，更多的是對于在大學層次以及大學之上的層次進行學術的教育。所以說當前很多在英國就讀研究生的學生都相對的抱怨說研究生的壓力較大，需要在讀研究生的時候吸納足夠多的知識，才能夠應對在之后的一些考試或者是其他的一些考核。

但是道聽涂說只是一個朦朧的概念，并不能夠實際的看到當前英國研究生的一個高壓的學習狀態，而當前進入到英國進行研究生留學的學生，普遍的也是在面臨這樣的一種高壓政策，在最近他們所透露出來的信息中來看，英國大學的圖書館每天都是處于一個開放的狀態，即使在夜晚也有諸多的學生在其中進入學習，據部分人介紹而言，如果說不對學習的知識進行一定的探究，那么在今后的學習之中將處于一種迷茫的狀態，所以需要不斷地學習。