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就我國目前的一種應試教育而言，與其他國家相對有一定的差異。這樣的差異巨大的方面體現在創新性之上，可以看到的是，在最近幾年的世界大學生的比拼之中，我國學生在創新性這一點上相對弱于其他的國家的學生，所以說目前我國一個教育的重點則是放了對于學生的一個創新性培養，但是由于我國在之前所遺留下來的一種教育現狀，面對這樣的一個情形也相對較難一以改善。

而目前可以看到的是，匈牙利當前是一個發明大國，在最近幾年的一個諾貝爾獎獲得者之中，諸多來自匈牙利的人是獲得了諾貝爾獎。獲得諾貝爾獎不僅僅是需要一定的學識，更多的是需要一定的創新性以及一定的思維開發，才能夠在本行業之中進行一個新的領域的一種研究，所以說可以看到的是，匈牙利境內的居民對于創新性的培養之上，相對較為良好。

同時如果想對學生進行一定的創新性的培養，則可以送到匈牙利進行留學，利用匈牙利之中的一個教育體制，對學生進行一定的培養。可以明顯看到的是，當前匈牙利那對于學生的教育，更多的是對于實踐進行的教育，理論與實踐相結合，這樣才能夠更快的人加速學生對知識的理解，同時在動手能力上也具有了一定的基礎。所以說有意向在創新方面進行發展的學生，則可以相應的進入到匈牙利進行學習。