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如今越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生赴德國(guó)深造。給德中兩國(guó)之間的學(xué)術(shù)交流帶來(lái)了深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)留學(xué)生的形象也是經(jīng)歷了千變?nèi)f化。德國(guó)高校校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)主席倫琛教授。倫琛表示：“中國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況一直是非常積極的，過(guò)去10年他們變得更好學(xué)，更刻苦。更愿意通過(guò)接受高等教育來(lái)提高自己過(guò)上美好生活的機(jī)會(huì)”。

大多數(shù)德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)表示中國(guó)學(xué)生是繼歐洲國(guó)家學(xué)生之后的第二大留學(xué)生群體。中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)特別努力、特別勤奮，非常遵守紀(jì)律。并表示目前有很多中國(guó)科研人才在德國(guó)，比如計(jì)算機(jī)系。在德國(guó)學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)切入點(diǎn)，他們可以在德國(guó)接觸到來(lái)自中國(guó)、已經(jīng)在德國(guó)擔(dān)任教授的中國(guó)人；但也有一部分校長(zhǎng)表示雖然中國(guó)的留學(xué)生進(jìn)行過(guò)初級(jí)的德國(guó)考試，或者雅思或者托福英語(yǔ)考試，但是學(xué)習(xí)的不夠深入，一旦開(kāi)始上課，英語(yǔ)能力有限的學(xué)生很難跟得上課程。雖然他們成績(jī)優(yōu)秀、勉強(qiáng)通過(guò)和不及格的比例與德國(guó)學(xué)生大致相同，可是有些教授表示，他們不得不調(diào)整教學(xué)方式。還有一些在德國(guó)留學(xué)“混個(gè)文憑”的中國(guó)留學(xué)生，他們愛(ài)耍“小聰明”，由于學(xué)業(yè)學(xué)的不好，什么都不會(huì)，這時(shí)候?yàn)榱四軌蚰玫疆厴I(yè)證書(shū)，他們是無(wú)所不用，而其中“論文找人捉刀，考試槍手代考”就更不在話下，這也是他們認(rèn)為能夠解決的辦法，雖然失敗，卻屢試不爽。

不管怎樣，德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)眼中的中國(guó)留學(xué)生有好有壞，只是他人評(píng)價(jià)當(dāng)然不能以偏概全。