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由于在不同的國家之中，所采取的教育制度相對不一樣，所以說在這樣的一個情形之中，在不同的教育階段之中所培養出的人才則是相對的較為不一樣的。因此針對這樣的一個情形可以看到的是，對于當前的哥本哈根而言，他的一種教育形式周與我們國家對比相對的較為不一樣。

在當前的我國境內而言，所采取的教育是一種高壓試的教育，這樣的一種教育從小學的時候就已經開始采取了。而在到達初中的時候，這樣的教育這更下的是表現出了他的一種嚴厲性。采取這樣的一種教育形式，更多的是讓學生在一種比較高壓的環境之中一進行一定的學習，而對于學習是進行一定知識性的灌輸，更多的是進行理論的學習，而較少的對于實踐進行一定的操作。

而對于當前的哥本哈根而言，對于其國內的學生所采取的教育形式，則是更加的比較偏向于實踐性的操作。在初中階段的學習之中，對學生的學習更多的是在實驗室之中進行一種理論加實踐的一種操作。而這樣的一種教學形式之中，則是更加的能夠培養出諸多的具有創新性的人才。針對于我們國家而言，則是培養出的一些知識型的人才。但是從這兩種教育形式來看，還是當前哥本哈根之中的一種教育形式相對較好，能夠培養出全方面發展的人才。